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由於少子化衝擊愈趨明顯,明年大學新生人數少約三萬人,面臨嚴峻招生壓力,大學如此,技職教育亦如此。被教育部點名註冊率掛零的學校出面反駁,直指廢五專是造成二技招生不足的原因。但不可不面對的,教育的基本目的之一,在使學子能習得為社會所用的專業技能,技職教育有待重振,接軌產業發展需求。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/社論-重振技職教育-接軌產業需求-160000468.html

從技職教育發展軌跡來看,四十年代的初級職技、五十年代的高級職校及專科學校、六十年代的技術學院,乃至後來的科技大學,都曾培育出無數優質實用人才,對台灣經濟與社會發展貢獻宏大。但是,以前的教育分流明確清楚,考不上大學的學子去讀三專、五專,再憑技職教育系統孕育擁有一技之長,就能走入職場,作符合國家發展方向的奉獻。如今許多情況顯示,畢業學子常找不到適當工作,產業界也常感嘆找不到適當人才。



近十餘年來,由於國內產業結構快速轉型,勞力密集產業逐漸外移,服務業產值已超過製造業,此一大環境的改變,正影響就業市場的需求,亦勢必衝擊今後技職教育的內涵與走向。因此,參考先進國家改革經驗,以做制度上調整、課程活化及促進銜接市場就業等,則是全面提升技職教育競爭力必須加以思考的重點所在。

無須諱言,過去高職往往不是國中畢業生的首要選擇,在教改過程中亦有學者甚至主張廢除高職,這個從「國中階段」已經萌生的「偏差」,或許正是重振技職教育應當要加以掃除的「障礙」。顯然,無論是學子、家長和學校教育工作者都應觀念翻轉,念大學和台、清、交等名校已非「翻身」保障,反而是一技在身,較能符合未來社會變遷的趨勢。

二○一○年世界麵包大賽,出生於屏東縣的吳寶春以「荔枝玫瑰麵包」作品技壓群雄,獲得世界麵包冠軍,頗讓國人眼睛一亮,且同聲喝采。其後,陳彥廷勇奪德國iF、美國IDEA、紐約ADL等設計大獎,設計師施堉霖獲邀參展法國巴黎時尚周,這些都是源自台灣、因精於一技而站上國際舞台的實例。他們的成功或有各自不同的人格特質與背景因素,但也正告技職教育已是亟待重新出發,好讓不同學子取得各門各類專業技術,找到自己的一片天地。

內容來自YAHOO新聞

還有,從社會正義的角度而言,在教育資源共享的前提下,技職學校和一般大學都應一視同仁。政府更應加強技職教育與產業接軌,縮短學校教育和業界人才需求的距離,這無疑是當務之急。

台灣技職教育存在已逾七十年,但後來因廣設大學,五專、三專幾乎都不見了,僅有特殊護專、語文學校等少數學校科系設有五專,此時又面臨招生不足的嚴重課題。在學生來源日漸減少下,技職教育勢必首當其衝,學校經營也倍感壓力;而且,目前文憑主義依然遍布社會,當大多數職校畢業生仍熱衷於升學,而非選擇就業,那技職教育信貸宜蘭南澳信貸信貸宜蘭蘇澳信貸以輔導就業為導向的功能就無法彰顯。

《社論》重振技職教育,接軌產業需求

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